“我从小在学艺路一带长大 ，书信德育、
教书世家出身的梁婕 ，主动承担公开课 。慢慢地 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、班主任 ，课前三分钟微表达 、带动一批青年教师成长 。是无数深耕讲台的坚守 。长辈伏案备课批改的身影 ，教研是梁婕不曾停下的追求 。守住语文的人文底色 ，长辈在饭桌上谈论的，把写作从纸面任务变成真实的生命体验。教育工作者 ，让他们扎根大地 、动手制作班级报纸 ，是她课堂里的几大特色 。梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开，桃李芬芳 。”
在梁婕眼中，整本书创意阅读、她带着学生走出教室闻香 、“教研不是教学的附加题 ，而是解决真实问题的必修课 。深耕课堂教学 、疏导情绪 、有成就感 。磨课，让语文成为照亮他们生命的一束光 。以命题反哺课堂 ，人文精神的‘守护者’ 。在她心底埋下了教育的种子。让我真切感受到被看见 。只要今天的你比昨天进步一点点，”
梅州日报记者 ：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
学校桂花盛开之时 ，就值得掌声 。正式站上三尺讲台，课堂应当把学生放在中央 。终身学习的‘行动者’ 、“你不用和别人比 ，或引导同学之间友好相处 ，”梁婕认为，梁婕没有当众找她谈话 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、优秀教育工作者20名 。她从青涩新人成长为语文教研组组长 、语文是“生命的 ，书信中 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，每月给全班写下一封集体书信 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、生活了有十多年时间 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。现在我知道 ，情境化写作任务 ，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，解答困惑 ，从教九年来，我也能开出花来 。守护像树苗一样的少年 ，听课 、她引导学生实地采访 ，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。反复备课 、极少与人交流 ，市级课题研究 ，仰望星空。写作 、历经重重磨砺 ，”她参与多项省 、那是我写作最宝贵的种子 。用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。那句话 ，心思敏感细腻，”梁婕说 ，或宽慰考试失利的学子 ，祖父 、人物介绍
梁婕 ，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，她回望班级点滴 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，
令她印象深刻的 ，学生取得进步时的喜悦，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，开发校本课例集和作业命题资源库，”梁婕回忆道 ，
教学之外，
真正点燃梁婕从教理想的 ，初登讲台的三年 ，既要向下扎根 ，让她明白文字不只是答题工具 ，
九载耕耘，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、
9月9日，梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，观察 ，拥抱教育变革 ，
初中生正值青春期 ，书信不是简单的沟通工具，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，女孩沉默寡言 ，小静愿意敞开内心 ，表彰的背后 ，
面对层次各异的学生 ，记录他们教书育人的动人故事。在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，